【教师专访】邵笑老师：做好“工具人”，充分调动学生内驱力！
邵歆淳，十年高考英语一线教师；【美易-高端全科通识-学习策略】创始人；"著有“效解高考专题”全套高效提分方案；家庭教育指导、国家二级心理咨询师；《十年高考》志红优化系列英语编委!
把综合能力的培养作为主线，帮助学生科学使用“瞬/长时记忆法”引导学生识记单词，不仅教学生词汇和语法，而且教学生如何使用语言，使外语教学过程成为语言交际的过程，进而形成以交际能力为核心的英语语言应用综合素质。熟悉英语教材和考试大纲，长期参与英语教学研究和辅导资料编写工作，时刻关注考试动向，采集高考前沿信息，利用科学的方法,精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导，不漏掉每个问题，不放弃每个学生，通过高效的教学帮助学生提升英语能力。
邵老师在日常教学中非常注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，调动学生的积极性。她认为，有了兴趣，学生们就不会觉得学习乏味枯燥，就会主动地获取知识，变被动学习为主动汲取知识。邵老师认为培养学生自学能力，教给学生考试技巧，就可以达到事半功倍的效果。所以在课堂上，邵老师非常注重创设竞争性的教学氛围，满足学生想要获得成功的心理，及时去表扬学生的亮点，对学习能力稍弱的学生，她会精心地呵护学生的自尊心，放大其优点。无论是在课堂上还是课下，都有很多学生主动找邵老师探讨问题。 邵老师认为，很多学生刚开始对英语是有好奇心的，会自发的有一些兴趣爱好，但随着做题量的增多，孩子的兴趣也会慢慢地走下坡路，所以在教学过程中，更多的应该是让学生自发地寻找问题，尽量让学生自己进行预习，在预习的过程中发现问题并提出问题，这样就有了解决问题的欲望和动力，可以激发学生内心深处对学习的渴望与好奇。
教育是点亮学生，而不是一味地灌输，让孩子从内心深处有求知欲，老师只是起到辅助性作用。邵老师总是对学生们说：“我就是你们的‘工具人‘，在你们探索真理的路上如果发现问题，老师会第一时间为大家助力”，邵老师认为，相比于一味灌输，这种方式更能激发学生学习的内驱力。 教育，就是一个生命点亮另一个生命。优秀的教师是在教育过程中能够激发出学生自己的求知欲望，能够让学生主动去探索和学习。希望在后面的教学中，学生们可以发挥更多的主动性，自己去探索问题，在老师的带领和指导下，找到正确的学习方法。
学生们正处于百日冲刺的最后阶段，最主要的就是牢牢掌握基础，很多同学把复习的重点都放在攻克难题和练真题卷上，要知道再多的难题都是由母题构成的，而母题就是我们日常做的例题，包括定义、定理、定律等等，不要盲目追求难题，而是把最基础的题做精准，反复练习。做对和做快是两个概念，不断熟练题型，争取做题更高效快速。二轮复习其实就是在夯实一轮积累的知识点的过程，所以就要一抓基础，二练速度，做到这两点很重要！
独特、有趣、耐心
渊博、认真、美丽
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老师不是高高在上的传授者
而是能与学生心贴心的领路人
助力每位学子圆梦名校
